Source : Mércé.hu
Écoles du ghetto

Il est important que les protestations éducatives assument également la représentation des intérêts des enfants pauvres et roms !

Béla Racz
Il est co-fondateur de l’ Initiative 1Hungary et membre du personnel de la Citizen Foundation .

26 octobre 2022

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Les grands mouvements d’enseignants de ces dernières années semblent aujourd’hui culminer, donnant une nouvelle dynamique et un nouvel espace à d’autres militantismes civils et politiques progressistes.

L’audibilité des manifestations d’insatisfaction sociale dépend des capacités et des possibilités d’articulation et d’organisation des différents groupes d’intérêt. Et qui d’autre pourrait faire une voix nouvelle et puissante que les élèves, leurs parents, les enseignants ou même les éboueurs.

Les manifestations élèves-parents-enseignants de ces dernières semaines ont montré à plusieurs reprises que la dégradation continue, la centralisation, la restriction du droit de grève et la tension salariale dans l’éducation ont atteint leur apogée et donc la classe moyenne tranquille également.

Tout le monde n’a pas les moyens d’envoyer son enfant dans une école privée et tous les parents ne peuvent pas embaucher un professeur privé.

Il est clair que la situation est intenable, alors qu’aujourd’hui le salaire net moyen est de 350 000 HUF, mais que le salaire de base de nos enseignants n’est que de la moitié de ce montant.

Nous constatons tous que les écoles publiques sont aux prises avec des problèmes d’infrastructure de base, tandis que le programme est également obsolète...

Des élèves et des parents courageux se dressent en de nombreux endroits aux côtés d’enseignants surmenés, sous-payés et privés de leur indépendance professionnelle - comme je le fais au 18ème siècle. dans le district - et l’intérêt de l’enseignant se confond avec l’intérêt des parents et des élèves.

Les autorités répondent par des répliques - qui semblent désormais s’atténuer - et les étudiants, les enseignants et leurs organisations continuent d’exiger le dialogue. La désobéissance civile est le seul moyen de dialoguer, mais seuls nos concitoyens aisés et au moins bourgeois au statut intellectuel peuvent l’entreprendre - et parmi ces personnes, il y a apparemment des enseignants et des parents d’origine rom.

Les enseignants sont actuellement confrontés à un défi stratégique, car l’attitude des élèves a depuis longtemps dépassé toutes les attentes.

La question pour moi est de savoir si les enseignants seront capables de surmonter leurs peurs et leurs divisions et de former une véritable masse pour montrer la résistance, dont le point central devrait être l’auto-affirmation civile du droit de grève, ce qui devrait signifier une pleine et non grève partielle lors de nouveaux mouvements de protestation. Lorsque les forces étudiantes et enseignantes se rejoignent, rien ne peut arrêter la collaboration.

En attendant, il est bien connu qu’il existe un degré important de sélection dans l’enseignement public en Hongrie.

Les différences de qualité entre les écoles sont également évidentes sur la base des examens PISA et des résultats des tests.

Selon les chercheurs, la répartition des élèves cumulativement défavorisés entre les écoles est devenue encore plus inégale.

L’éducation séparée des enfants tsiganes et pauvres ne peut pas s’expliquer uniquement par le fait que leur proportion est plus élevée dans certaines régions, mais plutôt le résultat d’une coopération systémique bien coordonnée des parents, des enseignants et de l’élite politique locale.

Dans le système de libre choix de l’école, les familles non roms et plus aisées votent "avec leurs pieds", par exemple dans une petite ville, elles envoient leurs enfants dans les institutions où l’éducation est meilleure et où il n’y a pas d’enfants tsiganes.

Et les enseignants, qui sont souvent eux-mêmes des parents, approuvent clairement cette pratique, de sorte que les enfants tsiganes et les plus pauvres peuvent souvent se retrouver dans des écoles plus faibles. À la suite de cela, des écoles de ghetto ont été formées et la désintégration sociale commence déjà dans les jardins d’enfants et les écoles élémentaires.

Entre-temps, pour ceux qui luttent avec la vie quotidienne, les paiements des services publics et la ségrégation en matière de logement et d’éducation, l’appel à l’aide et la bataille des enseignants des grandes villes est une voix qui s’estompe.

Du point de vue de l’extrême pauvreté, ce processus semble et sonne complètement différent.

Parallèlement, ces familles sont également souvent confrontées au fait que leurs enfants ne reçoivent pas une éducation et des soins adéquats.

Dans l’ordre maintenu par les gardiens de l’école, l’enseignant ne rencontre pas le parent et l’enfant est souvent victime de la violence verbale de l’enseignant.

De nombreux parents ne font pas confiance aux enseignants, c’est pourquoi ils ne leur accordent pas le respect qu’ils méritent.

C’est le statu quo actuel, dont les murs sont construits sur les différences de classe et l’exclusion des Tziganes.

Malheureusement, c’est devenu la norme, que très peu de gens remettent en question. Cependant, le jeune sous-éduqué ne trouvera pas un emploi uniquement dans l’économie noire ou grise, et bien sûr il paie des impôts à l’État à travers sa consommation, mais il n’aura pas la tuberculose et un moyen de subsistance prévisible, la perpétuation de la pauvreté peut presque être évité.

C’est pourquoi l’une des tâches les plus importantes serait d’étendre l’alliance élèves-parents-enseignants de la classe moyenne aux écoles non élitistes et de représenter les intérêts des familles pauvres dans nos revendications communes.

La question est de savoir si la classe moyenne urbaine, insatisfaite de son propre sort, peut comprendre et accepter ce conflit ?

Je soutiens ces efforts qui donnent immédiatement à nos enseignants le respect professionnel, social et politique pour les salaires.

Je le fais aussi parce que je suis parent. et nous savons tous que le seul point de départ pour les enfants pauvres et roms est l’apprentissage, mais seul un système éducatif intégré et de haute qualité peut offrir cela.

Cela dépend souvent des enseignants, des parents et des élèves locaux, pas nécessairement du gouvernement.

Mais bien sûr, je suis conscient que l’abolition des classes et des écoles ségréguées ne peut être réalisée que si l’État et la société hongroise fournissent tout le soutien politique, financier et moral à nos enseignants.

Dans l’ensemble, les protestations actuelles se concentrent sur le droit de grève et le règlement des salaires, mais malheureusement ce n’est pas le seul élément problématique du système.

La ségrégation et les énormes différences de qualité entre les jardins d’enfants et les écoles sont au moins aussi importantes.

Pour ça

Outre la mobilisation actuelle des organisations, l’information des groupes vulnérables, l’écoute et l’intégration de leurs avis et intérêts professionnels ne sont pas du tout épargnés, même si cela représente évidemment un défi supplémentaire. Si ces questions étaient bien répondues, cela apporterait certainement beaucoup plus de soutien social et d’unité aux mouvements d’éducation.

C’était gratifiant de voir et d’entendre le discours de László Glonczi sur la place Kossuth, qui, en tant que parent, militant et Rom, a pu dépeindre de manière authentique le cercle des parties prenantes dont j’écris ici.

Il est essentiel d’aborder et d’impliquer les familles pauvres et rurales, les organisations roms et pro-roms s’occupant de l’éducation, et d’intégrer les intérêts des couches sociales les plus pauvres lors de la thématisation des questions de politique publique.

Il est important que nous nous ouvrions les uns aux autres et que les revendications des mouvements étudiants-pédagogiques soient complétées par la représentation des intérêts et les dimensions éducatives de l’émancipation des Roms avec des gestes mutuels et une véritable coopération partenariale.

Le mouvement Tanítanék joue un rôle de pionnier à cet égard, qui, s’il peut s’étendre davantage, sous la rubrique de l’égalité des chances et de l’éducation de qualité, peut attirer l’attention des organisations locales, des étudiants, des parents et des enseignants, et peut faire partie du demandes.

J’encourage tout le monde à soutenir le mouvement , car aujourd’hui c’est la plate-forme éducative la plus progressiste de Hongrie, qui a mis les intérêts des enfants pauvres et gitans sur sa bannière.

Il est vital, non seulement pour l’avenir du pays, mais aussi pour l’avenir du mouvement de protestation, de prendre en charge et de représenter la demande d’une éducation de qualité pour les enfants pauvres et roms, ainsi que l’égalité des pratiques des parents-enseignants roms -le dialogue étudiant, et de lutter contre toutes les formes de ségrégation.

Nous avons un point de vue unique sur le monde : nous défendons les communautés de base, contre les systèmes qui dressent les gens les uns contre les autres et les paralysent. Nous opérons parce qu’il existe une communauté critique pour le système dont les membres, comme vous, rendent cela possible par l’activisme, l’action, l’écriture, la lecture, la distribution, le travail et l’argent. Nous savons que ce journal peut fonctionner tant qu’il y a une communauté qui y croit.
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