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PSZ : 2022 a peut-être été une omission historique de la part des syndicats

Tamás Totyik
Gabor Gosztonyi
Mercredi 4 janvier 2023

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Si le gouvernement avait tenu sa promesse en 2013, nous aurions pu économiser beaucoup de temps, d’énergie et de larmes.

Au lieu que les enseignants quittent le terrain, les collègues surmenés mentalement et physiquement, il pourrait y avoir un nombre suffisant d’enseignants bien préparés sur le terrain aujourd’hui. Ils ne nous ont laissé d’autre choix que d’utiliser de plus en plus de moyens de protestation.

Toute la responsabilité de la situation incombe au gouvernement, car il disposait de toutes les données et informations dont disposaient les syndicats, et ils étaient également conscients des dangers qui menaçaient l’ensemble du système d’éducation publique.

Malgré cela, aucune mesure n’a été prise. Ils ont essayé de balayer tous les problèmes sous le tapis, d’enfouir leur tête dans le sable comme des autruches. Il est frustrant que le gouvernement ait contraint les enseignants à un marché du travail forcé avec ses dispositions restreignant la grève et ait voulu intimider leurs collègues.

il voulait rendre la grève, qui est un droit fondamental des travailleurs, invisible. Au lieu de cela, une série de licenciements à l’automne a ajouté de l’huile sur le feu. Cela découle de la façon de penser du NER, au pouvoir depuis douze ans, que s’il devait mener de vraies négociations avec les syndicats, voire parvenir à un accord, ce serait un signe de faiblesse.

Cependant, l’éducation publique pourrait se construire dans des conditions pacifiques, seul le gouvernement n’a pas la volonté politique de le faire.

Le principal avantage des stands est que nous sommes devenus plus organisés, et nous avons pu nous adresser à tous les acteurs de l’éducation (élèves, parents, travailleurs de l’éducation), et des organisations civiles proactives (par exemple noÁr) ont défendu nos revendications.

Les médias du gouvernement n’ont pas pu se rendre compte que dans le cas de n’importe quel événement - que ce soit une chaîne en direct, une grève, une désobéissance civile, une manifestation - que les participants jetaient des poubelles et déclamaient comme des hooligans.

L’autre élément important est que la concentration des actions de protestation sur Budapest s’est atténuée, il y a également eu plusieurs milliers de mouvements dans les forts bastions ruraux du gouvernement, et ils ont même rejoint les actions dans de nombreuses petites villes.

La plus grande faiblesse des protestations est que certains enseignants n’ont pas encore réussi à surmonter leur peur, et pour une plus petite partie, ils n’ont pas réussi à briser le mur de l’indifférence.

Nous considérons que la plus grande réussite est le fait d’avoir réussi à mettre en œuvre la plus longue action de protestation de la période après le changement de régime.

À cet égard, il est également considéré comme un succès que nous ayons pu maintenir l’intérêt de la société par rapport à la question de l’éducation et que nous ayons pu amener les parents et les élèves à se ranger du côté de la question.

Une autre chose que nous voudrions souligner est que les écoles confessionnelles préférées par le gouvernement ont également rejoint dans les actions de protestation, et ils ont rejoint les mouvements à une échelle toujours plus large.

Le plus grand échec du NER est que le gouvernement traite la question de l’éducation, qui est vitale pour l’avenir de la nation, comme une question de politique partisane et non de politique professionnelle.

Il faut reconnaître que les pays réussiront dans le domaine de l’éducation (Estonie, Portugal, Finlande, Pologne, etc.) où l’éducation est traitée comme une question professionnelle - un accord public et un consensus intergouvernemental se forment sur des questions fondamentales. Malheureusement, compte tenu de la situation publique actuelle, cela tombe dans la catégorie "mission impossible".

Peut-être qu’avec l’aide du chef de l’Etat, un mouvement pourrait être fait dans ce sens, mais malheureusement on n’a pas vu d’intention en ce sens de la part du président de la république.

Nous savons que la situation de l’enseignement public doit être changée, car les conditions actuelles ne peuvent être maintenues longtemps. Beaucoup pensaient qu’il serait possible d’arriver à un accord à la table des négociations, d’autres pensaient que le gouvernement ne pouvait s’entendre qu’avec la force (ces positions se sont également heurtées au sein du syndicat), mais jusqu’à présent, nous n’avons même pas pu nous mettre d’accord sur les négociations de grève, qui n’auraient pas coûté au budget.

Selon la communication du gouvernement, tout accord montrerait un signe de faiblesse, dans cet état de "guerre froide", il est presque impossible de conclure un accord sain et modéré. Ce qui n’a pas été réalisé, cependant, c’est l’implication des syndicats partenaires dans les actions de protestation. Ils n’ont fait qu’aller jusqu’à la solidarité dans les autres secteurs, ce dont nous sommes toujours très reconnaissants.

Bien que le gouvernement craignait la rencontre des actions de protestation et du mécontentement social, il s’agissait peut-être d’une omission historique de la part des syndicats.

Notre plus beau rêve est qu’un dialogue social sur l’amélioration de la situation de l’éducation s’engage enfin. Il ne s’agirait pas seulement des salaires des enseignants, mais de la réforme de tout le système. Enfin, elle pourrait être retirée du domaine de la politique partisane et l’éducation pourrait être placée sur une base politique professionnelle.

Le gouvernement fait apparemment le pari que les actions de protestation s’éteindront pendant la trêve hivernale et que les problèmes causés par elles seront résolus. Cette tactique n’a pas fonctionné même après la pause estivale.

L’argent provenant de Bruxelles peut servir de base à une augmentation de salaire qui améliore considérablement le bien-être des enseignants.

Cependant, s’ils veulent mal redistribuer cette ressource, selon des considérations de pouvoir, cela peut aussi donner lieu à de nouvelles vagues de protestations. Nous avons très peur que ceux qui travaillent dans l’éducation aient à payer un prix élevé pour le règlement salarial.

Nous sommes également conscients que s’il n’y a pas de changement dans la politique éducative du gouvernement, nous devons chercher de nouvelles formes plus créatives qui rendent nos actions de protestation visibles à toute la société, même si la presse pro-gouvernementale les tait.

Même nous devons travailler sur ces formulaires, mais une partie de ce revirement est la "Marche de la connaissance pour l’éducation" qui part de Miskolc le 2 janvier et arrive à Budapest le 7 janvier. Pendant la marche, nous souhaitons également rencontrer les collègues qui y travaillent dans chaque colonie, afin qu’ils sentent que leur avis est toujours important pour nous.

Nos prochaines étapes seront en grande partie déterminées par l’ampleur de la crise de la vie dans laquelle l’augmentation des factures de services publics et l’inflation galopante pousseront les travailleurs de l’éducation, le type d’émotions que cela déclenchera en eux et, par conséquent, leur volonté de "passer sortir de leur zone de confort » et participer à des actions de protestation sous ses diverses formes.
Les auteurs sont vice-présidents du Syndicat des enseignants (PSZ).

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